irori bukan platform pembelajaran biasa. Ia tungku — tempat anak datang untuk terokai, bukan untuk dikejar markah.
"Anak hafal fakta, tapi tak faham kenapa."
Kami bina dari sebab, bukan dari hafalan.
Matematik"Dia boleh buat soalan latihan, tapi panik bila soalan diubah sikit."
Kami latih corak berfikir, bukan corak soalan.
Bahasa Melayu"Karangan dia 'okay' je — tak tahu nak baiki di mana."
Audit karangan tunjuk corak sebenar, bukan markah semata.
Geografi"Hafal nama tempat, tapi tak nampak gambaran besar."
Kami mula dari soalan ingin tahu, baru sampai ke fakta.
Jawi"Jawi rasa macam subjek hafalan yang menakutkan."
Kami bina dari bacaan dan rasa, bukan tekanan peperiksaan.
Worksheet dan bahan yang disusun ikut KSSM — Sains, Matematik, Bahasa Melayu, Geografi, dan Jawi. Setiap satu diuji dalam kelas sebenar sebelum diterbitkan.
Lihat semua subjekBukan ujian untuk markah — alat untuk nampak corak. Audit karangan anak (tahu di mana lemah, kerja dari mana kuat), dan lebih banyak akan datang.
Cuba alatan kamiSetiap worksheet melalui sekurang-kurangnya dua kitaran kelas sebenar dengan penambahbaikan didokumenkan — bukan dibuat sekali dan terus diterbitkan.
Berakar dalam design-based research, Brown & Campione (1996)
Soalan terbuka tidak sentiasa berfungsi untuk pelajar muda. Kami guna pemerhatian kecil yang lebih sesuai dengan cara mereka sebenarnya berfikir.
Selaras peringkat kognitif, Piaget (1972)
Tiada mata, tiada loceng, tiada tekanan buatan. Rasa ingin tahu yang sebenar tidak perlu dihias dengan ganjaran palsu.
Self-Determination Theory, Deci & Ryan (1985)
Apa yang anak saya ajar kami tentang refleksi.
Reka bentukTiga hukum di belakang makhluk kecil dalam UI kami.
PedagogiKenapa kami reka peta, bukan papan pemuka.
Kami sedang sediakan langganan penuh — semua worksheet, semua alatan, satu keluarga. Daftar senarai tunggu untuk dimaklumkan dahulu.